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Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

- Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS)

Estudos recentes apontam a Língua Brasileira de Sinais como o principal meio de comunicação da pessoa surda com perda auditiva profunda, visto que, se constitui em uma língua viso-espacial adquirida naturalmente por essa população. Além disso, sua aquisição promove o desenvolvimento cognitivo – lingüístico – emocional paralelo ao verificado na criança ouvinte, bem como a construção de uma auto-imagem positiva do sujeito como indivíduo surdo.
Inicialmente a língua de sinais foi considerada como sendo agramatical, ilógica e, portanto, inferior à língua oral. Entretanto, trabalhos lingüísticos iniciados por Stokoe (1960), demonstraram que toda Língua de Sinais é uma língua completa com características morfológicas, sintáticas, semânticas e pragmáticas, sendo assim, autônoma na sua estrutura.
Geralmente, o estabelecimento do sistema lingüístico da pessoa surda ocorre a partir da informação visual. Assim, a Língua de Sinais se constitui em um elemento insubstituível ao desenvolvimento da simbolização e da conceitualização, sendo por isso mesmo, fundamental para o processo de escolarização. Além disso, a Língua de Sinais oferece ao surdo a chance de sentir que pertence a uma comunidade, que tem uma identidade própria.
O acesso à Língua de Sinais dependerá do envolvimento da família com falantes nativos da Língua de Sinais e, também da escola, que poderá usar tal língua como instrumento efetivo de comunicação com os alunos com surdez.


Texto de Simone Ghedini Costa Milanez- LIBRAS à Distância-UNESP

Projeto para o blog

Tema: LIBRAS no contexto escolar

• Objetivos:

- Promover a divulgação da LIBRAS (Língua brasileira de sinais);

- Favorecer a realização de ações inclusivas;

- Facilitar a comunicação entre surdos/surdos e surdos/ouvintes;

- Oferecer uma educação de qualidade ao aluno surdo através do uso da LIBRAS no contexto escolar.

Clientela: Comunidade escolar ( Todos os envolvidos no processo educativo).

Tópicos abordados:

- Aspectos legais:CNE/CEB Resolução nº02/2001, Lei nº10.436/02 e Decreto nº5.626/05 ;

- O uso da LIBRAS no contexto educacional inclusivo.

Mãos que falam

Cibercultura- Uma nova relação com o saber

O texto de Pierre Lévy (Ciberespaço: \uma nova relação com o saber) destaca aspectos importantes no que se refere às transformações ocorridas no mundo de hoje, que são motivadas ou aceleradas por influência das redes cibernéticas de comunicação. Como não poderia ser diferente, esta realidade está intrinsecamente ligada ao saber, aos conhecimentos construídos e adquiridos pela humanidade.

É importante salientar a rapidez com que este processo acontece, exigindo renovação constante por parte do profissional de qualquer área, sob risco de se tornar obsoleto em seu campo de atuação.

O ciberespaço nos oferta tecnologias intelectuais que favorecem a transação de conhecimentos entre inúmeras pessoas e, conseqüentemente, possibilitando o aumento do potencial coletivo. Porém, devemos utilizar esta gama de informações com pertinência e criticidade, sabendo conservar um sentido de familiaridade, sem sermos tragados por este dilúvio de informações.

Apresentação pessoal

Sou Pedagoga, trabalho na Secretaria Municipal de Educação e Cultura/ setor NAPE (Núcleo de Apoio Pedagógico Especializado) de Sant'Ana do Livramento-RS e na vice-direção do Instituto de Educação Prof. Liberato Salzano Vieira da Cunha. Tenho interesse por tudo que se refere a educação especial, principalmente na área da surdez. Este interesse baseia-se no fato de que tenho uma filha, hoje com 19 anos, que possui surdez congênita profunda e por eu trabalhar em uma escola onde existem muitos alunos surdos incluídos nas classes regulares. Gosto muito de aprender e encaro as barreiras encontradas no caminho como desafios a serem vencidos. Espero utilizar este espaço virtual para trocar experiências, informações, conteúdos,novidades, enfim, tudo que possa servir como fonte de enriquecimento profissional e pessoal.